正文255 先生博學，何人？

明朝生活面面觀正文255先生博學，何人？

()趙氏不負文箐所望，終于在沈吳氏面前坦言還有一筆錢。

沈吳氏沒想到她這時會主動說出來，先時沈老太太逼問過她多次，她都沒有交待。與文箐提起來，道：“趙氏這人，終究有良心。也不枉我待沈肇寬厚。”

文箐心領神會，知趙氏或許將錢財一事和盤托出，只是不知可否說到來歷？

沈吳氏口風緊，半點兒沒透露。文箐亦不打聽，趙氏到底說沒說，那是她的自由。只是，后來，待二舅沈恒吉從山西歸來，文箐才知，沈吳氏已提前知道了事實真相。

陳媽不樂意小姐在背后作無名英雄，便同沈吳氏說起小姐勸趙氏之言。沈吳氏聽后，默然不語，良久，道：“我不如箐兒。她對我家恩重如山，大恩不言謝。”

這話很重很重，陳媽道是自己多嘴了。

沈吳氏卻道：“你不說，我不知。箐兒為我家之事，真正是殫精竭慮。可我……我只能讓華嫣華庭他們姐弟幾個謹記在心，莫失莫忘。”

既然又有了幾十萬貫鈔的下落，想想若是二舅與陳管事他們能在山西從虞家討回些錢來，或許又多幾十萬。文箐覺得還債略有些希望，似乎輕松了點。雖然不能全部解決，可真正如自己以前所言，能還一點是一點。

只是這些錢，該先還誰？后還誰？會不會鬧起來？

這就是一塊餅，文箐撥拉著債主名單與款項，僧多粥少，沈吳氏要做個施粥人，難。

沈吳氏卻認為，幸好有這個智多星的外甥女，為自己分析哪個債主好說話，哪個債主最不盡人情，哪個債主家或許真有急用，哪個債主別有打算，哪個債主以前同沈博吉交好……如此，怎么還債，倒是有些眉目了。只待沈恒吉歸家。

在有好的期望的同時，楊婆子那邊關于沈員外的事還沒著落，當然，這事不能性急，也許楊婆子得了自己這邊話，還沒去問詢沈員外的打算呢。

陳媽如是說，文箐也如此暗示自己。現下有些壓抑，還債本是沉重之事，再負一個人的秘密，無端又讓自己想到了章三，想到了自己的隱秘，便有些樂不起來。

陳媽生怕小姐因沈家之事消沉，勸道：“如今，外面債主有周管家幫著周旋，現下，沈家的錢財逐日增多，小姐，該開心些才是。”

文箐對她擺了一個笑，內里含苦。“我曉得。陳媽，您勿要擔心我。我想得開呢。”

華嫣只道自家連累了表妹。

文箐正色道：“這話我不愛聽。你我本是姐妹，我幫你家，是應該的。不僅是道義，也是我自個兒樂意。你再說，我便不好意思，只會嫌自己能出的錢太少了。”

寫給三叔的信，如泥牛入海，沒半點反饋。沒音訊，恰恰說明三叔三嬸不同意，用冷寞來表示反對。文箐現下也知曉，凡事不能操之過急。自己提出用鋪子來給沈家還債，他們不高興是可以想象的，如果在他們情緒高漲之時，自己還爭執不休，只會火上添油，不如給他們一些時間，等緩和了一些，再好生與他們面對面商量。

出來有五六日了，文箐有些掛念周瓏，也有些想大嘴文筜，雖然文筜有時讓人煩，可也令人不寂寞，便有些想返蘇州了。她在沈家，卻連陳媽也沒提及這個想法。現下是雨季，回去，也不能修宅子。雨困人厭，這日子，過得難受。不如索性呆在這里，聽聽楊婆子那邊能否再傳來肯定的好消息？

因為那天講完蘇瓊釋爭的故事，文箐沒多想會，傳到先生耳里。待次日，她才知。

文箐聽弟弟問道：“姐，為何本是兄弟，父母取名時，不取一樣的？”

文箐含笑，道：“名字若都一樣，怎么區分？咱們要是都叫文箐或文簡，旁人叫名時，如何知是叫你還是我？”

文簡撓著頭道：“我說的不是這個。”可是終歸他形容不出來，便有些著急，推了沈肇道，“來，你與我姐姐說了。”

沈肇先是有些緊張，文箐柔柔地以一副長姐的姿態看向他，令沈肇放下了防備，小聲道：“表弟說的是柳下季為什么叫柳下季，而他弟弟卻了叫盜跖。”

文箐一時頭大，這里哪來的人名？柳下季兄弟的名字，自該是問他父母啊。“你們是從哪處聽來的？”

文簡道：“肇哥哥說是先生說的。”

文箐道：“是先生講的不明白？那他該給學生釋疑。”心道，舅姆這是哪請來的先生，學問好，可是有些憊懶，不敬業啊。

文簡老實地說：“方才在院里才想到的……”

文箐聽得這句，心虛。自己竟是惡意揣測先生不敬業，實乃文簡太過于信任自己了，可惜自己又不是百寶囊，有負他所期望。只是，日日這么應付好奇寶寶的提問，實是吃力得很。養大一個孩子真不容易，想當初，自己年幼時可提過什么為難大人的問題？肯定有，可是文箐記不得了。

文箐為自己答不出弟弟的問題感到淺薄無知，卻不樂意當面承認自己孤陋寡聞，她想保持一個長姐在文簡心目中至高無上的地位，故而，推卸問題道：“那你先記著，既是先生講的，明日去問先生。”

沈肇卻道：“我曉得。柳下季的弟弟因為作了強盜，所以叫盜跖。”

這孩子，自己曉得，還來讓文簡試探自己？文箐深感自己的威信在沈肇面前有些缺失啊。不好意思地道：“哎，沈肇你好聰明啊。連這個都曉得。”

文簡卻叫道：“姐，那他當強盜之前，肯定有名字的。”

哦，說來說去，孩子不好騙啊，精著呢。“這事么，還得問先生。”

幸虧有先生在，要不然，文箐又得趕緊想著周家書樓里去翻書，那可不是電子圖書館，就算有答案，也不知何年何月才能尋到。興許等某日找到了，文簡都生兒育女了。

不僅是文簡好問，文箐亦是好奇：“你們先生怎的講盜賊？哎，你現下學的是甚么？《千字文》？《小學》？”

若是《小學》，這是講人倫之道，旁雜的很，君親師友相處之道，無不涉及，倒是可以擴展出很多典故來。

沈肇小聲說這是自己偷聽來的，是先生教導華庭之言。

文箐當時沒多想，自問自答：“這個先生挺有學問的哈。”

其實，是個古代讀書人，都比她有學問。上次在淳安，那真是她運氣，人家沒與她拼學問，否則，就她那點旁門歪道，會笑掉大牙。在家中，文筵與周同面前，她是不敢多獻丑的，大多時候只問，不爭論，當然有時候也忍不住，就處世之道，與文筵探討幾句。

第二日，文箐弟弟講的“穆姜仁愛”。說的是漢代陳文矩的繼妻如何善代前妻之子，以愛感動幾個非親生兒子的故事。這個是前世的時候，文箐陪表外甥女看動畫片留下了深刻印象，因為當時外甥女被白雪公主里的后母嚇壞了，表姐便說起這個故事來，為了給小孩例證：中國都是好人多。外甥女還央求文箐陪著唱歌。

她現下說完這故事時，便也免不得哼了幾句調兒，文簡求著學，文箐一想，且讓大家高興吧，便也沒保留，羞慚地教了半首不著調的兒歌。

可是，又過了一日，文箐聽弟弟講，今日先生竟是教他們新故事：乃《世說新語》內的一則——王祥有后母母初始惡劣，王祥卻以孝感其繼母，終待其視若己出。

這令文箐有些詫異，說了一句：“你家先生會講故事，好本事。”

可是私下里又問文簡：“家中先生不是在教你《千字文》嗎？你怎生也隨了表哥，學《小學》了？”

文簡道：“這個，是我喜歡聽故事，央先生每日也同我們講兩則故事的。”

文箐道：“就你頑皮。偏舅姆家這先生也好說話，竟是依了你。”

文簡昂著頭，道：“那當然，先生極喜歡我。”說到此處，又興奮地道：“先生前日還說肇哥哥屢教不改。”

文箐問道：“說他甚么了？”

文簡道：“好象是說君子之容什么的，我記不得了，就記得說是：手啊，足啊，眼啊，還有口啊，都要如何如何。以正我也沒太聽懂。”

文箐聽得，心道這不是的儀容舉止嗎？

文簡停頓了一下，終于想起來了，道：“就是姐姐上次教的，侍于君子一側，不愿望而非禮。”

這個其實是《小學》中內容，原話是：“侍于君子，不愿望則對，非禮也。”難得文簡記住了，并且上次還說了沈肇一次。

家中先生說四小姐教弟弟，雖好，卻是性急，有拔苗助長之態。這話說得，好似文箐平時教弟弟，有些奪其職了。另外，現下思來，確實是自己有不當，文簡智力終歸是小孩，教得太多，貪多而不精，不求甚解，著實不好。她便也改了，不再教這些，只說些故事，教弟弟為人處事原則。

問清楚了，方才曉得這位先生是說沈肇平時與人說話時，有些不直視對方。正好，念到《小學》中有一段《禮記》內容，要求為：“君子之容，舒遲。見所尊者，齊遫。足容重，手容恭，目容端，口容止，聲容靜，頭容直，氣容肅，立容德，色容莊。”

文箐一笑而過。《小學》，甚好，實是教人初學知禮，什么是好，什么是不妥，有個標尺在那。

她故作正色道：“你既知先生訓肇哥哥，就不能在背后再轉述給我聽。否則有背后告狀之嫌，此乃陰私之作，不好。”

文簡點點頭，出賣兄弟一事，不能做。姐姐先時講過賣友求榮，要不得。可是又想了想，問道：“那先生教我們的故事，姐姐要不要聽？”

文箐冠冕堂皇地道：“要！姐姐最近忙，不象在家中，還能去聽許先生的課。文簡幫姐姐好好聽著，回來教姐姐。”

同孩子說話，很適合調劑心情。另外，養文簡，文箐不知不覺中，投入了極大精力，確實如養兒子一般，恨不得時時跟在他身后，看他到底做了甚么，學了甚么，想了甚么……

這一日，她因為與沈吳氏商量妥當，屆時如何應對債主。華庭為家中長男，不得不挑這個擔，在旁邊聽得姆媽，姐姐及表妹的話，便有些疑問，道：“咱們既要守信，眼下說要還錢，卻沒得錢還，豈不是失信于人？”

文箐道：“表哥，咱們并沒有故意欺哄他們，何來失了誠信。去歲，舅姆與債主們說好，每年還一些，如今咱們一直都這么辦。現下是他們反悔，急著催債，逼迫于咱們。按以前約定，說不準十年才還得清債務，我現下說以一年之期為準，雖不是眼前馬上還，略有拖延時間之故，可相較之前，卻是提前了八年。”

回屋，文箐同弟弟提到了守信的故事，講了洛陽商人船沉時，提議救己者許以百金，后卻慳財而食言，人傳其惡名，再次遇溺，終無人再救，溺水而亡。

可是，這回，先生那邊講的亦是誠信故事，說的是秦時季末重信有美名在外，故而被朋友所搭救一事。諺語“得黃金百斤，不如得季布一諾”自是說得他。

文箐聽了弟弟轉述，心中已不再認為這是巧合，而是心生好奇：這先生何許人也？

她這邊說兄弟之爭，先生那處教導：為兄需要教導其弟言行過失；

她說后母要待前妻之子仁家，先生言及：前子需敬重繼母，以孝動人；

她說商人重利失信喪身；先生卻道：季節重諾而受人愛戴，被人拋家舍命相救。

就算先生專門三個學生講《小學》，可是，所講故事，著實出奇——

自己沒說到的，先生補之。自己說故事，是隨興而為，哪里想到，先生那邊也能找到相補的故事來教導。若說自己這是上聯，那先生那處便對的是下聯。

天下沒這般巧合。

文箐問華庭道：“你家先生高姓？哪里人士？貴庚呢？”她現下受教于年輕的許先生，后又在家中聞得四叔周同聘請的先生并非一個個都是年高，故而此時發問，也沒說“高壽幾何。”

華庭提到先生，十分自豪，滿口敬重與夸譽：“商先生年少呢，家在淳安，是來杭州備府考的。”

這個地方的少年先生，還姓商？

文箐愕然，難道是商太樸？還是商輅？到底是哪個？

嗯，穆姜仁愛這個故事，為《中華德育故事》其中一則。有動畫片的，還有陪配樂兒歌呢。

古代按年歲來說，教書也有先后順序的。元代就有人寫過專門筆記，具體提到各年齡層次所閱書籍。分為八歲前所學內容，八歲后開始正式學習的書卷，為《小學》，《四書》，其后為十五歲左右，后讀經注，學賦，看策，作八股（明）。