第三百十五章　“教育強國”

學校里非常平靜，師生們一如既往的和平常一樣，并沒有感覺到今天有什么特別的地方。

不過大部鼻的學生和老師并不知道，廣州革命軍政府大元帥王恒岳已經悄悄的來到了這里。

廣東的教育是非常發達的，當年兩廣總督張之洞創辦的廣雅書院改設科目中有外語和數學，并將成績好的學生派往外國留學，是教育改革的典型：廣州還較早地興辦幼兒和女子教育，如開建“蒙學堂小“蒙養院”外國人在廣東辦的第一間女子學校真光書院：又首設體育課程，首開男女同校之先河。

不過由于戰亂，廣東的教育也遭到了一定程度的破壞！

教育為先，這四個字并不是放在嘴上說說的。

陪著王恒岳一同來的人中，還有一個人是大家之前沒有想到的：軍政府民政總長陳炯明。

那個孫中山之前的追隨者。

沒有人知道大元帥是如何把此人留下來，并答應出任民政總長的。

可王恒岳清楚得很，陳炯明這人其實還是很有能力的，這人贊成女權運動，主張教育權利，反對孫中山不切實際的北伐，尤其在嚴禁鴉片上，和王恒岳一樣是持著堅定態度。此人又極其清廉，以堂堂一方軍闕身份，死的時候竟然連一副棺材也都沒有。

而中國的“六三三教育體制”也正是此人創造。

“這位是師范附屬中學的校長蔡億光，這位是六等嘉禾勛章獲得者，被國府授予“教敷領海，牌匾的吳在民吳鼎新先生。”

王恒岳一一和他們握過手，團團坐了下來，王恒岳開門見山地說道：“鼎新先生，你辦教育是赫赫有名的，這次你回到廣東，聽說準備組團去日本考察，我認為大可不必。我的參謀長蔣百里也在日本呆過，他說日本有兩樣最不可取，一是軍事，還有一樣就是教育。”“哦，就是那位蔣方震先生嗎？”吳在民有些好奇：“他居然說日本的教育最不可取？”

“不錯。”王恒岳點了點頭：“所以我看日本你是不必去的了，

留在國內，擔任我的教育總長吧。”

對于這道任命，吳在民有些意外。

自己是一心想要辦好教育的，只是這些年來，國府對于自己的空頭嘉獎多，而實則的幫助少，這才使自己想要遠赴海外，尋求新的教育之道。

可就在這個時候，軍政府的大元帥卻強把自己留了下來。

“大總統準備如何辦教育？”吳在民沉吟著道。

王恒岳朝陳炯明看了一眼：“競存和我說了一個教育改革方案，六三三制，即六年小學，三年初中，三年高中……”

這一制度是陳炯明最先提出的并且籌辦的，王恒岳可不想搶了他的功勞。

“教育是民族興旺，國家強盛的千秋大業。”陳炯明接口說道：“除了六三三制，還有推行課程表制、家訪制度、課外活動制度等等。”王恒岳面色凝重：“教育為一切之根本，我和競存商量了十多天，準備頒布“振興教育令”明確提出中國教育的三大內容和振興教育的二條辦法：“振興教育令，中將制定了17項具體措施，以軍令的方式，又以廣東為示范區，強制下轄各縣，務必全力以赴執行，認真辦理有成效者，立于獎擢，敷衍泄沓視為具文者，立于處分。我將嚴令軍隊不得占用學校一間教室、一間宿舍，違令者嚴懲不貸。一旦在廣東能夠取得成功，那么這一經驗，將在軍政府的所有勢力范圍內進行推廣。”吳在民有些驚訝，以軍令的形式強行推行教育法，聞所未聞，但仔細想想，卻又的確是個切實可行的辦法。

看來這位大元帥是真的鐵心要辦教育了！

王恒岳和陳炯明認真討論了教育改革方案，結合之前王恒岳在四11

等地辦教育的經驗，兩人決定在廣東示范區內推行一系列教育改革。

決定創辦創辦師范學院，學制一年，招收中等師范在校二、三年級學生，進行教育行政、教育管理等專業培訓。畢業后，分派各縣小學擔任校長。

廢除修身、讀經等舊內容，增加物理、化學等科目，縮短授課時間，開展課外活動，務使學生為纓信，不為盲從，培養學生自治能力。

普及教育的要求也將極為嚴歷，要求護法區所屬各縣建立正規中、

小學校，做到“一鄉一校”禁止私塾。

為了普及平民教育，陳王恒岳還準備在護法區各屬創辦工讀學校、

平民夜校、商業學校、外國語學校以及fù女家政公路等講習所。

同時，王恒岳準備成立“教育委員會”電邀安徽人，前北京大學文科校長程獨甫先生擔任教育委員會委員長。

教育委員會為護法區最寄教育行政機關。其職權是為編定護法區教育制度：檢查、監督護法區教育成績：掌管護法區教育經費及辦理預算結算：任免護法區立各大、專學校校長及各縣教育局局長。

在廣東示范區內，王恒岳規定全省財政收入十分之二要用于教育之上，劃…定之教育經費，由教育機關保管之，無論何種政費，不得挪用。

民眾無分男女，由滿七周歲起，皆有受六年教育之義務：另外，將興辦女子教育納入到法律保護范圍。

鼓勵私人辦學，軍政府將大力給予協助。

壯大師資力量是關鍵，擴建、新建師范學校也提到了議程之上。

一攬子教育振興計劃…，清晰的放到了所有人的面前。

教育強國是王恒岳、陳炯明等人的夢想，而任何的一個夢想要能完成，總要有人來先邁出第一步。

在北伐在即，各處急需資金的情況下，王恒岳還是咬牙劃撥出了大量的經費用于教育。

“大元帥，我愿意當這個教育總長。”聽完了這些，吳在民再也沒有半分猶豫：“教育強國，那是國家強盛之根本，大元帥不光這樣想了，而且這樣做了。縱觀整個中國，各地軍闕混戰不休，大家都想著奪取更多權利，但只有大元帥卻把重心放到了教育上。我看也不要搞什么廣東示范區了，直接在護法區內頒布實行起來。”

王恒岳沉吟在那。

直接在護法區內全部實行這一攬子教育計劃，自己也想過，但資金方面的壓力實在是太大了。

吳在民看出了大元帥的擔憂：“大元帥是在為資金發愁吧，這個可以通過海內外募款解決一部分，還有公募教育基金。我個人將捐獻三十萬元以助大元帥成功！”“三十萬元。”陳炯明倒吸了一口涼氣：“鼎新先生難道要傾家蕩產嗎？”

“為中國教育計，傾家蕩產又有何妨。”吳在民豪氣干云地說道：“難道出了這樣一個注重教育的“大軍閬”我等若不好好的抓住這個機遇，完成教育強國夢想，將來只怕要后悔終身那！”

“好，我就當這個注重教育的矢軍閬了。

”王恒岳“哈哈”笑了起來：“你們要什么我給你們什么，你們需要什么支持我就有什么樣的支持。總之一句話，一切以教育為根本。

吳在民大是感慨：“不容易那，不容易那。前清時候多少人有教育強國夢想，但有化為泡影。袁世凱時代也有一攬子教育振興方案，但隨著他登基稱帝之后，一切也都變成烏有。今天終于又看到大元帥出來了！”

王恒岳微微笑道：“總得有人出來辦這些事情，統一中國總有人會統一，北方、南方，其實都無所謂，要緊的還是教育。過去我在榮縣組建部隊的時候，要求士兵們不識字，為的是盲目而絕對的服從，但那只是權宜之計，現在大不一樣了。沒有信仰，沒有文化的部隊，可以百勝，但卻不能一敗，一敗就再也無法挽回。”

陳炯明和吳在民頻頻點頭。

王恒岳站起身來，朝窗外看去，正是課間休息的時候。

學生們快活的在戶外奔跑追逐，不時的傳來歡聲笑語，全然不知道在這間小小的辦公室里一個全國性教育計劃已經落實。

“你們說，這些學生里能為國家培養出多少人才來？”王恒岳忽然問道。

“很多很多。”陳炯明站到了他的身旁：“這些人都是國家的未來，民族的希望，中國有四萬萬的人口，也有四萬萬的希望。我是一直不太贊同北伐的，甚至為此和孫文先生有過許多次的激烈爭論，但我現在卻反而希望北伐能快些到來，只有這樣，才能夠完全我們的全部夢想，把教育在全國開展起來。”

王恒岳抿著嘴站在了那里一言不發。

教育強國夢想已經起步，無論多困難，都必須要堅定的實施下去。

武力統一全國，只有這樣，自己腦海里的藍圖才能一點點的實現，一個大中華的計劃…，才能一點一點，有條不紊的去鋪開。

無論道路多么艱難，自己已經啟程，哪怕走得雙腳鮮血直流，哪怕撞得頭破血流，自己也都不會后悔，總得有人去走這條艱難道路！！。