961、我就要趴在你懷里

[第2章

第二卷校長之道]

第871節

5月2日，方圓精神抖擻地來到學校，卻在教學樓前看到神情嚴峻的苗群。方圓連忙打招呼：“苗校長，這么早就來了？”苗群說：“是啊，在家呆著沒意思，還不如到學校里來看看初三的老師們呢！”

什么？在家呆著沒意思？方圓沒想明白這句話。但作為下屬，顯然是不好再問這樣類似的疑問。方圓說：“歡迎苗校長多給初三的工作指導啊！”苗群笑著說：“我一直教高中，沒教過初中，對初中的情況也不是特別地了解。方校長，你費心了。”方圓說：“這都是我的本職工作。我要是做不好，倒是苗校長您要多批評多指導啊！”

嘿，話還溜兒，就出了口，方圓也不知道怎么會說得這么順口，仿佛這就是心里想的一般。難道是昨天對人生重新規劃起了作用嗎？果然，苗群的心情似乎好了一點，笑著說：“指導稱不上。不過，該說我還是要說的。”兩個人一起上了三樓，方圓跟在苗群的身后。苗群有些驚奇：“方校長，你還有事嗎？”方圓說：“我給苗校長打一壺水。早晨來了，沒有水喝怎么行？”苗群先是一愣，接著就明白了，心里很受用：嘿，當個校長就是不一樣，處處都有貼心服務的人哪！這比在家里呆著舒服多了，又能掙加班補貼，又不必受老婆的氣。唉，這個老婆，可真不是什么善解人意的人哪！當初怎么會娶了她呢？

或許是方圓給打水的緣故，苗群的心情好了許多。過了一會兒，董梅也來了。苗群說：“走吧，你們兩位和我一起到各教室轉一轉吧。初三的老師們很辛苦，我也想去看看大家。”方圓說：“苗校長這么關心老師，相信老師們工作起來更有勁的。”苗群笑著說：“有勁好啊！我倒是希望，今年咱68中有一個開門紅，能夠考得過5中才好呢！”董梅說：“實打實地說，超越5中有困難。咱的生源質量比不上5中，咱的生源基本上都是上5中、上3中之后龍灣區剩下的比較好一點的學生。”苗群說：“是啊！不過，去年我們從20年進步到第9名，這一下子也是驚了許多人的。今天再爭取進步一點，哪怕一名也好。”董梅說：“姚長青校長的意思是，今年要力爭進入前5名。”

現在苗群聽到“姚長青”這三個字，就心里犯堵。聽到董梅一說，苗群不知道什么原因，一句話就回了過去：“我的目標是前4名。未來的一個月，我和你們一起并肩戰斗。”方圓說：“我一定會全力配合的。”聽到方圓的話，苗群的心里很舒服，看著董梅，就覺得不怎么順眼。初三年級，十個班，除了方圓的班暫時方圓沒有到位外，其他幾個班都有學科老師到位了，正在有秩序組織復習。苗群與每一位老師一一握手，說了很多鼓舞人心的話，聽得老師們連連說“謝謝”，讓苗群的心情也更加賞心悅目起來。

走完了10個班，方圓說：“校長，我要進教室了。有事隨時打手機找我。”苗群說：“好。”方圓與苗群、董梅揮手告別，進了初三（4）班教室。今天，方圓要教給學生的，不是語文知識的復習，他準備拿出一節課的時間，教給學生如何規劃最后一個月的復習，讓每一天的復習都有很好的效率，都能起到復習的效果。這本來應該是班主任做的事情，但方圓覺得今年的中考，不但要學校的整體成績好，自己教的兩個班同樣要成績更好。昨天看了一下午李希貴寫的《我的教育理想》，方圓受到的啟發太多。無論做什么時候，都要有規劃；無論做什么時候，都要講方法。有規劃了，方向清晰，知道未來的路該怎么走；講方法了，就能夠提高學習和工作的效率，就能夠用比別人更少的時間、更少的精力，取得更大的效果。況且用這樣的形式開始一天的復習，學生也不會感到太疲勞，而且對一天的學習效率都會有幫助。

當別的教室里，老師們都在聲嘶力竭地講啊說啊，聽得學生昏昏欲睡的時候；方圓在黑板上寫下了下面一行字：“磨刀不誤砍柴功。”方圓說：“雖然這個故事大家可以已經聽過，但我還是準備把這個故事講一講。”就這樣，方圓把哥倆兒用不同的斧子砍柴的故事給全班同學講了一遍。方圓最后說：“同學們，你是要做弟弟呢？還是要做哥哥？”學生們異口同聲：“我要做弟弟。”方圓笑著說：“雖然老人在去世的時候，確實把遺產交給了弟弟，但我們不圖的是遺產。如果我們把遺產比作事業的成功，把遺產比作中考的好成績，那我要說，你們做弟弟，我堅決支持。我希望每一個同學在最后一個月里，都能夠事半功倍地復習，而不是死讀書，那樣就會導致讀書死。”

在這一天的前兩節課里，初三（4）班的學生都在教室里用心地規劃著自己未來一個月的復習計劃。寫好了，走到講臺前，與方圓再交換看法。方圓也樂意與學生這樣親切地交流，根據自己掌握的學生的情況，與學生平等地交換意見，指導學生對中考科目有側重地進行復習計劃的制定。師生其樂融融，方圓也輕松，學生也快樂。而從第三節課開始，方圓就把學生的思緒引到了語文復習中來。當然，復習也不是按照課文的順序，一篇課文一講，方圓打破常規，按照不同的類別分別開講，一節課一個主題，一個主題就要爭取把每一考試題項的重點、要點、難點都點到，并請學生重點關注。整整一個上午，方圓像穿針引線一樣，與學生們共同復習了兩個要點。即便就是這兩個要點，學生也利用兩個50分鐘的時間，把這本語文書整整地翻了兩遍，雖然看起來是蜻蜓點水，但這兩個題項的方圓所認為的重點、難點、要點，該點到的都點到了。終于要下課了。方圓這個時候才感覺到有一點累。聽到下課的鈴聲，方圓說：“上午我們就復習到這里，下午繼續。”葛峰說：“方老師上午講得好不好？”學生們異口同聲：“好。”葛峰說：“鼓掌。”學生們熱烈地鼓掌。方圓連忙擺手：“謝謝大家了。同學們復習了一上午，也很累，快去學生食堂吃飯吧。葛峰你要組織好。”葛峰說：“好的。方老師放心吧，咱班的組織紀律性在全校都是最好的。”方圓說：“我相信我班級的同學們個個都是一流的。”語文課代表高雪青一直都是比較沉默的人，忽然大聲說道：“要是每一個學科都是這樣復習，該有多好啊！”這一句話喚起了大家的共鳴，也啟迪了方圓。是啊，自己已經參加了這么長時間的各學科教研，為什么不要這個復習方法推廣呢？但這個時候，許多學生開始共鳴：“是啊，要是別的學科也這樣復習就好了。我們既愿意學，不厭煩，也能提高效率啊！”方圓心里有些沉重，落后的復習方法，又怎么能提高復習指導的效率呢？方圓說：“聽了高雪青同學的話，我既受啟發，也感覺自己有責任。我是分管初三的副校長，我力爭在最短的時間內，把這樣復習的方法在各個學科推廣開。希望我們每一個同學都能找到學習有效率的成功的感覺。”

回到自己的辦公室，剛剛帶好門，就聽到有人敲門，然后聽到“報告”一聲。方圓說：“請進。”門開了，接著就關上了，甚至連插銷都被進來的人給插上。方圓頭立刻就大了。進來的不是別人，正是文若星。

文若星撅著小嘴，一臉怒氣地看著方圓。方圓有些摸不著頭腦：“文若星，你這是干什么？為什么用這樣的眼神看我？”文若星說：“你自己想一想，你怎么惹著我了？”方圓說：“我沒有招惹你啊！我一上午都忙著指導復習，哪里有時間惹你呢？”文若星說：“你就是招惹我了，你就是招惹我了。我都生氣了。你要向我道歉，你要是不道歉，我現在就在你辦公室大聲喊，方圓非禮我，方圓非禮我。”

方圓現在不光是頭大了，腦袋都快要炸了。我的個天！要是文若星真這樣喊出來，那還得了？關鍵是像文若星這樣的個性，她還真能喊出來。方圓連忙說：“好，文若星，要是我今天有什么做得不好的地方，請你原諒，我向你道歉。”文若星說：“一看就是沒有一點誠意。好吧，那我問問你，你都哪些地方得罪我了？”雖然還撅著嘴巴，但眼睛里已經是笑意盈盈了。方圓還真沒想出來自己到底哪里錯了。文若星把眼睛一瞪：“怎么，你想不起來，你想不起來我就要哭啦，我要大聲喊啦。”方圓連忙說：“你可千萬別在這里鬧啊，這里是我的辦公室，不是外面。”文若星說：“你敢說我鬧？方大圓，你可真沒良心啊！你都忘記了你曾經說過的話，就是不準表揚高雪青，不準夸獎高雪青，我討厭高雪青，你今天竟然還當著我的面，說高雪青說得不錯。我都吃醋啦！”

方圓到現在才有一點明白這是怎么回事，心里真是拿這個文若星沒有一點點辦法。方圓說：“好，算我錯了，我向你道歉。”文若星說：“這還差不多。道歉也不能光口頭說一說，總得有一點表示吧。”方圓真不是知道這個小姑娘到底還有些什么古怪精靈的念頭，心里還真有些膽怯：“你說吧，只要是合情合理，我都可以答應。”文若星歪著腦袋：“我的要求從來都是合情合理的。方大圓，你抱我一下，就算是向我道歉了。”

抱你？方圓真不敢相信這是文若星說的話。還在猶豫呢，文若星說：“抱不抱？不抱我就大聲喊啊！”嚇得方圓連忙走到文若星的面前，才把手臂伸出來，文若星就一下子撲到方圓的懷里，緊緊地摟住了方圓，把頭緊緊地貼在方圓的胸膛。方圓掙扎了一下，竟然擺脫不開，反而被文若星抱得更緊了。方圓說：“說好了就一下的，快松開吧。”文若星說：“我這一下還沒有結束呢！我就要趴在你懷里，真舒服，有一種安全感，你心跳的聲音真好聽，我可愿意聽呢！”亅