第609章 編號010-放學之后(3)

“……呼……我……我不知道……不，不是……”

“李先生，我仍然那句話，僅僅如此的話，我們無法斷定這是靈異事件，這件事更有可能是您個人身體或精神出了問題。”

“李先生，您還好嗎？”

“我不知道……我……我發瘋了嗎？”

“這需要醫院來做出診斷。”

“您家人知道這種情況嗎？”

“不……”

“您可以和您的家人溝通一下，在他們的陪伴下去醫院做個詳細檢查。或者，您可以換個環境，請一段時間的假。要是您現在遇到的問題無法避免，您可以考慮換個工作，離開校園。我知道這是很重大的人生決定，會影響到您的生活，但您現在的狀況看起來真的很糟糕，再這樣下去，只會變得更糟糕。這只是我的個人意見……”

“不是，不是撞邪了嗎？”

“也不是完全排除了這種可能性。這樣吧，我們會去您工作的學校看一看，您也去醫院做個檢查。這樣可以嗎？”

“我覺得……我覺得我真的看到了……那個孩子，那個男孩子……”

“那么，當時您有注意到他有什么明顯特征嗎？”

“特征……這么高，一米二多，不胖不瘦，穿了一件運動衫和運動褲，不是一套的，運動山是黑色的拉鏈衫，運動褲……藍色的，藍色的那種運動褲，你們知道嗎？這邊有一條白邊。”

“嗯。這些并不能算作關鍵性的線索。”

“您還能想起什么來嗎？”

“沒了，這些了。”

“那么，我剛才的提議您覺得怎么樣？”

“嗯……真的不是鬼嗎？”

“現在還不能確定，但我們認為可能性很低。”

“哦……”

“你期望是鬼？”

“不，不是！當然不是！我沒想到見到鬼，可是……可是發瘋……我覺得我腦子沒壞，我很正常，是碰到這種事情……”

“李先生，我們并不是說您發瘋了。您可能是身體出了狀況，勞累、疾病……還有可能是因為精神的壓力導致您出現幻覺。”

“我一個美術老師能有什么壓力？唉……”

“總之，先做個檢查看看吧。”

“嗯……”

2002年3月12日，分析音頻件。音頻件01020020311G.wav。

“……那天是到五點鐘，學校里面學生全都走光了，我也要走了的時候，我聽到了聲音……”

“這人身沒什么聲音。”

“果然還是他自己有問題吧。”

“至少說明不是他被鬼纏了。”

“再看看情況吧。”

2002年3月13日，前往委托人工作的碧海小學。音頻件01020020313.wav。

“不好意思啊，麻煩您放他們進來，他們是找我的。”

“李老師啊，這是你親戚？”

“嗯。他們是師范學校的，想要來學校看看。”

“哦——是要招美術老師？徐老師要請產假了吧？”

“呵呵，他們是來看看，畢業后去哪里還不知道呢。”

“這邊。現在在課，你們聲音輕一些。”

“嗯，好的。您看到的教室是那幾間？”

“二樓的前面兩間，那邊兩間。”

“嗯。”

“怎么、怎么樣？”

“您之前還提到過圖書館吧？”

“對，在五樓，這邊去。”

“那個男孩走的樓梯是這里？”

“啊？不是，是那邊的樓梯。”

“那我們走那邊看看。”

噠、噠、噠……

“是這個，我辦公室在這邊，出來能看到對面的教室。那個男孩子是跑到這里，這面墻擋著，我沒看到……”

噠、噠、噠……

“你……你覺得他有可能從這邊窗戶……”

“只是需要排除各種可能性。目前看來，這里沒有鬼。”

“啊……”

“到圖書館看看吧。”

“哦，好。”

噠、噠、噠……

“圖書館前面，現在應該鎖著門。不過，圖書館的老師可能在……”

叩叩。

“門鎖了，他應該是不在圖書館里面。”

“西北角，是那邊吧？”

“那邊也是圖書館，這里一排都是。”

“那個角落是放什么書的？”

“這個……這個我還真不清楚……”

“李老師？”

“啊，張老師。”

“你這是……”

“這是我親戚，還有他同學，都是師范學校的。他們是快畢業了，所以到學校來看看……”

“嗯？學校沒有安排實習嗎？”

“安排了，不過是高，他們想看看小學。正好我在當小學老師……”

“哦。小學是不太一樣。”

“張老師，您好。聽說您是這邊圖書館的老師？”

“嗯，不要客氣，你們進來看看好了。”

嘩啦啦……

“那太感謝了。”

當啷……

“這些鑰匙都是圖書館的？”

“有些是辦公室的。圖書館鑰匙也挺多的。”

嗒、嗒、嗒……

“你們看到了，我們學校的圖書館還是挺大的，有些書沒擺出來，在后面的房間。”

“嗯。后面是倉庫嗎？”

“不算倉庫，一間房間。有些書較老舊了，是很早以前的。我們學校歷史也漫長的。每年還要采購新書。那種兒童版名著，每年都有出版商推出新版本，還有經典的童話書、教輔書……所以積累下來，有太多的書了。這邊一半閱覽室，一半書庫，書架又要照顧小朋友，設計得很低，那么多書擺不下。”

“嗯。和高的圖書館很不一樣。”

“是啊。”

“能看看那個倉庫嗎？”

“哦？可以啊。不過灰塵蠻多的。”

“沒關系。”

“麻煩你了啊，徐老師。”

“沒什么。……你們是學什么的啊？哪一科的？”

“語。”

“哦。語老師啊，挺好的。教高年級的話，其實在小學也還行，低年級的小朋友較鬧。但低年級的也怕老師，老師一出現，乖了。”

“嗯。”

“最好還是到高當老師，雖然辛苦，但賺錢也多嘛。而且高生要溝通起來也容易許多，至少十歲的小孩子容易溝通。”

“嗯。”

“徐老師，那邊書架的書好像少了好幾本？”

“哪邊？哦，那個是有老師借走了。那邊原來是E國童話系列，有個老師想要開公開課，借去了。”

“老師也能借書嗎？”

“是啊。老師沒有借書證，借書是要登記一下。”

嘩啦啦……叩！吱呀——

“喏，這邊是倉庫。通風有些不好，而且有些書真的是很舊了，一股味道了。唉……”

“徐老師，我對舊書很感興趣，能看看這些書嗎？”

“啊？”

“不好意思啊，徐老師，是不是影響你工作……”

“也不是……這個……”

“只是一會兒而已，徐老師您可以做自己的事情，沒必要陪我們在這里。”

“這……”

“真的不好意思啊，徐老師，你看這個……”

“哎，也沒什么……都是一些不值錢的舊書，也沒有什么古籍、孤本。”

“我只是個人興趣。”

“哦……好吧……我在外邊，有什么事情你們可以叫我。”

“好的，真的是太感謝您了。”

“謝謝你啊，徐老師。”

“不用不用。”

“那個……是不是……”

“嗯，這里有些東西，曾經有些東西留下了痕跡。”