第一百四十四章 腸胃傷得痔…

方丘面對著鏡頭提出了一個疑問，稍微頓了頓之后，才自答道：“原來，在李東垣20多歲的時候，他的母親患病，即便家庭富裕，請了很多醫生前來都治療無效，最終也就糊里糊涂地病死了。”

“這件事，對李東垣的觸動極大，正是從那個時候開始，李東垣才立志學醫。”

“當時，李東垣聽說易州的張元素的名聲很大，便攜帶重金前去拜師學藝，由于他有很深的文字功底，學習得很快，短短幾年時間就已經學得很好了。”

“之后，因為世道戰亂，人民在饑餓、驚慌、憂愁中生活，大多起居飲食沒有規律，因而很容易傷及脾胃，因此李東垣認為只讀古方是不夠的，必須要面對新的社會現實，分析病人的特點來研究方藥。”

“經過常年的研究，李東垣的獨特理論反應了時代的特點，也體現了他對于《內經》等著作細致研讀的成果，其著作的《脾胃論》對后世醫家關于脾胃病以及脾胃為主的治療方法，有著重要的影響，起到了很大的指導作用。”

說道這里。

方丘停了下來。

關于李東垣的身世，他已經講得差不多了，從他所說的內容來看，觀看這個視頻的觀眾，應該都能很清楚的了解到李東垣這個人了。

關于更細節的東西，方丘沒有多講，而是答題的概括了一下。

“了解了李東垣整個人之后，我們再來講一講，他的《脾胃論》。”

給了觀看視頻的觀眾一點點的反應時間之后，方丘一邊掌控著整個節目的錄制節奏，一邊繼續張口說道：“眾所周知，《脾胃論》的主題就在于拋棄舊的，接受新的。”

“相信讀過這本書的人，肯定都清楚的知道，《脾胃論》里面大量的引用了《內經》、《難經》、《傷寒》的原文。”

“從這一點來看，可以確定李東垣的立論不是憑空想象，而是有依據的。”

“但是，知道這一點還是沒什么作用，因為看起來還是一頭霧水，因為當今中醫院校畢業的人，大多接受的教育是以五臟為核心的辨證論治體系，這個體系其實在以前是不存在的，從開過有了現代中醫藥教育以后才出現的，時間并不長。”

“也就是說，要讀通讀順李東垣的脾胃論，首先就要拋棄以前教科書里學的條條框框。”

“在這里，我給大家舉個例子。”

說著，方丘稍微停頓了一下，探后張口說道：“在《脾胃論——飲食傷脾論》篇中，記載著這樣一句話：飲食勞倦則傷脾。飲食自倍，腸胃乃傷。腸澼為痔。”

“這句話的意思是想說明脾胃問題的根源是吃喝引起和勞倦引起的，后面還說了，腸胃傷了以后會拉肚子得痔瘡。”

“痔瘡在中醫外科學的教科書列舉了很多種證型，有從濕熱下注治療的，有從邪毒壅滯治療的，也有從脾虛氣陷治療的。”

“如果你拋開教科書，接受李東垣這個理論，在去臨床驗證就會感覺很奇妙，效果很好。”

“李東垣說是腸胃損傷了，所以得痔。所以當你碰到每一個痔瘡患者，都要仔細問問，有沒有腸胃上的癥狀，只要問了基本上都不會失望的，幾乎腸胃都有問題。”

“有了理論指導，也就有了治療方向。”

說道這里，方丘微微笑了笑，說道：“既然是吃喝太多，勞倦辛苦導致的，首先就要飲食有節，不可吃太多太飽，也不可過于勞累，然后才是喝湯藥調理解決。”

“所以，有痔瘡困擾的患者們，在忍受不了痔瘡之前，還是趕緊先調理一下自己的飲食吧，效果往往會很好哦。”

這一席話說出去，氣氛頓時輕松不少。

“說完了痔瘡，我再給大家講一個例子。”

“了解李東垣的人都知道，李東垣擅長私用風藥。”

“而這所謂的風藥，就是中醫所說的藥性升浮、具有發散上升作用的藥，常見的有：升麻、柴胡、羌活、獨活、防風、蔓荊子等。”

“仔細翻翻李東垣的脾胃論，幾乎所有的方子都有我列舉的這幾味風藥。”

“那么，為什么李東垣喜好用風藥呢？”

方丘頓了頓，繼續補充道：“我是這么理解的，李東垣在《脾胃盛衰輪》中，夫脾胃不足，皆為血病，是陽氣不足，陰氣有余。”

“什么是陰氣？”

“李東垣的輸中很多地方都提到了這個詞，陰氣、陰火，后世醫家沒有闡述說明，到底什么是陰氣，而我覺得所謂的陰氣，就是濕氣。”

“這也附和脾胃的勝利功能，主運化，喜燥惡濕，一旦功能受限，或者運化不利，就容易生濕。”

“《脾胃盛衰論》及后面章節，多次提到：諸風藥皆是風能勝濕也，及諸甘溫藥亦可。”

臺上，方丘同表情，身體動作等等的，配合這自己的講解，想要盡量的把每一個觀看視頻的觀眾，都帶入到自己的節奏里面，從而了解到這本書，學習到中醫的知識。

而臺下。

被寧遠分配過來，專門為方丘拍攝和制作視頻的團隊成員們，看到方丘在臺上侃侃而談的時候，一個個都滿目驚訝。

這種類似于講壇一般的節目，他們曾經也制作過不少。

雖然很多大師級別的人物，再電視上看起來，都講的特別的好，自信特別的滿，但是在錄制的過程中，他們卻清楚的知道，那些所謂的大師，講著講著也是會出錯的，有一部分甚至因為年紀稍微的有些大了，而講上幾句就要停下來翻書。

更有甚者，直接拿著書在臺上講。

電視節目上所表現出來的那些自信，其實，都是他們些攝影制作團隊，在幕后一點一點的給剪輯出來的。

來拍攝之前，這個團隊的每一個工作人員都已經做好了準備，不但預留了足夠多的時間，還帶了專門的字板，目的就是為了在錄制的過程中，能利用字板給方丘一些提示。

可眼下。

他們做的所有準備，竟然是一丁點都沒有用上。

方丘的表現，讓現場整個拍攝團隊的所有工作人員，全都非常的吃驚，都打心底里佩服方丘。

因為從上臺那一刻開始，方丘竟然連書都沒有翻看一眼，就一直侃侃而談，渾身上下散發著一股極度自信的感覺。

甚至于。

就連這個攝影制作團隊的成員們，因為不需要幫忙的緣故，都在臺下閑下來，都隨著方丘的節奏，被帶入到了方丘的講壇里面，不知不覺的就開始了解和學習起中醫來了。

這種效果，方丘非常的滿意。

既然連這些心里要時刻惦記這工作，不能讓現場出現任何意外的工作人員，都被帶入到了自己的節奏里面，那么一旦視頻上線，大部分觀看視頻的人，肯定也都能被帶入自己的節奏。

“給大家講了兩個例子，接下來我就先做一個小小的總結。”

講著講著，方丘好像不是在對著錄制鏡頭講了，而是對著現場那些陷入在自己節奏里面的工作人員講。

“通過我剛才所說的兩個例子以及《脾胃論》相關理論的闡釋，我想要說明的是：要想讀懂李東垣，一定要拋開以往學習的教科書式辨證論治，多讀內經和傷寒，從內經和傷寒的理論體系里去理解李東垣的思想精髓。”

“同時，我還要著重強調一句：臨床療效才是檢驗理論的唯一標準！”

說完。

方丘停了下來。

在現場所有工作人員的注視下，終于是第一次拿起了放在講臺上的書。

翻開書本第一頁。

方丘直面錄制鏡頭，抬起書本讓鏡頭可以錄制到書面第一頁的內容的同時，張口說道：“現在，我們正式開始講解《脾胃論》第一集的內容。”

“這一集，我們將《脾胃論》卷上，第一節：脾胃虛實傳變論。”

“《五臟別論》中說：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、此五者，天氣之所生也……”

方丘開始講。

很快。

講完第一節。

稍微休息了一下，喝了幾口水之后，方丘繼續開始講解第二節。

從第二節的“臟氣法時升降浮沉補瀉圖說”，到第三節的“脾胃盛衰論”，第四節的“補脾胃瀉陰火升陽湯”，第五節的“肺之脾胃虛論”，第六節的“升陽益胃湯”等等。

整整一百零四小節。

方丘每一節都講的特別的仔細，在攝影制作團隊的全力配合下，將這一百零四小節制作成了三十六集節目，方丘只花了三天時間，就全部講完了。

前面三十三集，就已經把整本書的內容都講完了，最后三集講的是應用，用這本書里面的理論如何來治病的實際操作。

別說是正常的觀眾了。

就連現場拍攝團隊的工作人員，在三十六集節目全部錄制完畢之后，都從方丘的教學中，學習到了很多治療脾胃病的方法和技巧。

這種情況，讓現場所有的工作人員都特別的震驚和佩服方丘。

錄制完成之后。

因為不需要做什么后期的緣故，制作團隊只花了一夜的時間，就全部制作完成，第二天成品就已經全部出來了。