【1085】數學家與大學生2

兩位老教授不由扶了扶眼鏡：哎呦，一上來是這么尖銳復雜的深層次問題。難怪會是寧老師的愛徒。保羅教授和薛教授笑瞇瞇地眼對眼。

薛教授對提問的李想先反問：“人家學物理都在努力學公式，你怎么先懷疑起數學來了？”

“我不是懷疑數學。”李想有些尷尬地笑道，“是因為寧老師告訴我們，學習不能只專注一個學科，未來學科都是交叉發展的，要從更廣更寬的角度去考慮問題。”

“所以這是你學物理考慮問題的一個方向，對不對？就想著我都學物理了，干嘛再去學習深奧的數學？畢竟物理和數學誠如你說的那樣，有著不太一樣的地方。”薛教授道。

旁邊保羅教授用英語補充著：“物理公式多是實驗總結出來的公式，這與化學公式是一樣的道理。可是無法否認的是，當這些公式需要計算的時候，只有數學可以解決最根本的問題。所以為什么說，做一個物理學家，至少要成為一個二流數學家才能做到。”

“這樣說，教授們是肯定了數學只是一樣計算工具，對不對？”李想問。

保羅教授舉起自己的手指頭搖了搖：話不能這樣說，小朋友。連偉大的物理學家牛頓和愛因斯坦都不敢這樣說。數學究竟是怎么出現怎么發展起來的，難道起源不是一樣因為大自然嗎？人類總不能憑空捏造出數學這門課程來。因此，我個人更偏向于認為，數學是最接近上帝的一門學科。因為它晦澀難懂，不像物理和化學可以簡單直觀地與大自然畫上等號。它很神秘，它的神秘是所有學科中沒有一門其它學科可以比得上的。這是它的魅力，你會愛上它，被它所折服。當然，我不會否認說物理和化學各有它們自身的另一種魅力。可是論神秘性，無疑，數學是最神秘的。

李想和其他大學生仔細嚼味著教授們說的話。教授的意思是：數學不應該只被看作一門工具，因為它或許更接近于整個世界的起源。只憑所有學科都需要用到它足以證明它這一點。

坐在哥哥們后面的孟晨熙和傅玉聽著，肯定插都插不上嘴的。傅玉偷偷問孟晨熙：“你聽得懂他們說什么嗎？”只知道當保羅教授一開口英文，她聽的是全懵的了。

孟晨熙一樣不保證自己全聽得懂。現場沒有翻譯的情況下，哥哥們和教授之間溝通的專業術語是像小侄子說的那樣是外星語了，