第二十章 山長授課

“是不是又是個老頭？”

“教的嚴不嚴？”

“會不會訓斥我們？”

......

呂渭綸可沒有想著怎么管教這些學子，他只想先應付過今天的授課。

他左手拿一本經書，右手負后，挺胸抬頭，目光堅定，至少不能讓學生們看輕了！

等他走近書閣時，方才的教習還在，他看起來年紀大些，因此只是笑著輕輕點頭示意。

室內的學生們，看到門前那人時驚呼，“新山長竟這么年輕！”

呂渭綸緩步走進書閣，先是對著潞王笑了笑，接著在面對眾學子的驚訝下走上了講堂。

“我就是你們新的山長，呂渭綸，現在是翰林院修撰。”

這當然不是炫耀，只是一個簡單的介紹，好讓學生們對自己有所了解。

下面的孩子們還是挺有規矩的，等他說完，立馬都站起身行大禮，齊聲道，“山長好！”

只是今日他來的突兀了，不然所有學生應當是先要舉行拜師禮，即拜孔夫子神位，九叩首，然后再拜先生，三叩首，接著贈送六禮束脩等一系列復雜的程序。

他這樣突兀的上課，倒也省去了這些。

呂渭綸笑了笑，看著諸學子，“坐下吧！今日是我第一次授課，先說說關于學習，我的一些看法。”

堂下瞬間靜默，不管怎么樣，他們都要先聽聽這新山長有沒有點實力。

“治學之道，我覺得可借荀子勸學篇，開篇第一句就說了我們所必須具備做到的，即學不可以已！”

“另有一句，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”

呂渭綸雙手負后，在講堂上踱步，“論語子張篇亦說過，博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

“唐代書法家顏真卿曾作勸學，里面提到，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

......

......

長篇大論十數分鐘后，他再次提起另一個主題。

“學，不光要從書上學，更要學會在生活中用。”

“南宋陸游作冬夜讀書示子聿，書中有云，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

“前陽明先生（即王陽明）亦有云，知者行之始，行者知之成。”

“最后，我也說說的我的心得，一句話送于你們。”

“書到用時方恨少，事非經過不知難！”

這句話當然不是他的心得，而是出自于增廣賢文里，只是這本書此時應該還沒寫出，便厚臉皮的掛上自己的名頭了！

呂渭綸還是之前看濟公全傳小說的時候才知道這句話的，不想今日竟派上用場了！

......

又過了十數分鐘，聽完之后，諸學生陶醉其中，那些都是前朝前代著名的人物，皆在史書上留名的，有時候單個翻到之時尚無感覺。

可今日，呂渭綸提出自己的觀點，并將一些著名人物的學問，學識引用在一起，學生們頓悟一個道理。

這些古人，無論何朝何代，總是能得到相似的結論，抒發同樣的感情，這無不是在說明山長所說道理的代表性與哲理性。

起初起哄那個俊秀孩童，沉浸于山長的講話之中，折服于呂渭綸的深厚學識之中，久久不能平復。

坐在后堂尊貴座位上的潞王更是對先生有了新的看法，“原來我所知道的先生連他的十成之一都無。”

一胖學生站了起來，“山長，我名為宛童，想問您可是今科的狀元？”

呂渭綸頷首，“不錯。”

“啊！”

站著的宛童像是聽到了不起的事情，“那......那......先生不就是我大明的第二個六首狀元嗎？”

此言一出，室內的學子們瞬間沸騰！

“山長是六首狀元！”

“咱們運氣也太好了些！”

“要讓我父親知道，新書院的山長是六首狀元的課，他定然不會再擔心我的學業了！”

......

室內一陣喧吵，有一學子站起身來，“山長，學生冬青，請問您治的是何經？”

這學子正是之前那俊秀孩童，現在似乎已經是心服口服了。

“尚書”。

明朝科舉治經，每個人都是五經之中選擇一門。

但由于尚書有些冷門，選擇的考生比較少，聽完這話，一些敬佩山長的人突然失望了，因為他們大多數都沒有選擇治尚書，這樣就不能向山長求經問道了。

有學子大喊，“哈哈哈，還好我選的是尚書，當初讓你們選這個都不聽，非要去選什么春秋！”

剛才發問的冬青心里也猛涼了一截。

看到學子們的狀態，呂渭綸笑了笑，轉言道，“爾等不用擔心。雖我科舉時治的是尚書，不過，我給你們授課是五經串講！”

“在我的課上，每一門經書，我都會講到，這樣你們在獨治一經時也能了解其他經書的絕妙之處，好融會貫通，舉一反三！”

“一人串講五經！”

眾學子都驚訝之極！

他們可從來沒見過這般的山長，頓時心里更是心生仰慕，敬佩之情。

呂渭綸這也是臨時決定的，他能這樣說，還是因為原主掌握的知識廣泛，若是原主真的單單只看，只學尚書，那他是萬萬不敢說這種大話的！

不過，原主雖然學的多，但腦海里還沒有成一個體系，有些雜，需要呂渭綸進行后期整理，因此，今日他并不打算講經。

于是，他站在講堂之上，“今日是我作為山長授課的第一日，就不講經了，你們有什么其他想聽的，想知道的，說出來。我可以試著為你們講解之。”

......

一聽這話，學子們激烈的談論起來，后幾乎是異口同聲說要聽故事！

能不聽經，他們自然想聽點有趣的！

呂渭綸大腦迅速開始回憶，自己知道的故事，紅樓夢？不行，這個要寫出來的。

聊齋志異？這個也不行，俗稱鬼狐傳，平時講講倒也行，但現在授正課時萬萬講不得！

金瓶梅？這個更不行！

值得一提的是，后世很多人都認為金瓶梅便是如今萬歷年間的文壇大家王世貞所作，此時的王世貞因為得罪張居正，被罷官，應該還在家崇道呢！

說是王世貞寫的，呂渭綸覺得也是有些可能的，畢竟他的文學才識獨領文壇二十年，有過不少精彩的作品，更有長篇小說傳記等，倒是有這個能力作金瓶梅一書。

......

想來想去，他決定講一講自己曾經在現代看過的一場戲劇，雖然是現代看的，但這戲曲的作者其實是清朝康熙年間的，戲劇的名字為長生殿。

大致說的是唐明皇李隆基和貴妃楊玉環的愛情故事，從定情，到盟誓，再到馬嵬驚變，楊貴妃自縊身亡，唐玄宗與楊貴妃天人相隔，之后余生陷入深深的內疚與懷念中。

呂渭綸咳了兩聲，醞釀一會兒感情，望著窗外，緩緩開口。

“端冕中天，垂衣南面，山河一統皇唐。層霄雨露回春，深宮草木齊芳。升平早奏，韶華好，行樂何妨。愿此生終老溫柔，白云不羨仙鄉......”

故事就是從這里開始，呂渭綸用心講著，臺下眾學子和潞王在用心聽著，可......殊不知書閣之外有幾個教習也在旁聽。

他們從上課之后就已經在了，是院長要求他們將呂渭綸講的東西全部記下來。

因此，書閣之外，兩個在聽，兩個傳述，更有兩個教習將毛筆蘸了墨水在奮筆疾書！

......

......